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每一个孩子，
都是一颗幸福的种子，
从萌芽到绽放，
需要的不仅仅是一缕阳光、
一点水分和一小撮土壤，
更需要全面呵护、用心培养。
“江湾班”班情、学情总体介绍
2022级“江湾班”班主任潘淑兰老师对班情和学情作了详细讲解。她说，经过一个学期的努力，孩子们得到全方位的提升和发展，班风、班貌、班情、学情均达到了预期发展目标，具体体现在以下几个方面：
第一点：班级整体学习氛围浓厚，学风严谨，学生积极参与课堂讨论和课外学习活动，体育节、艺术节、社团活动、各类学科竞赛成绩优异，收获满满。
第二点：学生具备较强的学习能力和自主性，能够按时完成作业和复习任务，考试成绩优异，较高一年级期末检测成绩，本次期中质量检测成绩平均进步45分。
第三点：班级管理有序，规章制度健全，学生遵守纪律，形成了强大的班级凝聚力和向心力，学生之间能够互相帮助，共同进步。
第四点：全体科任教师具备高度的责任心和敬业精神，关注学生的成长和发展，能够给予学生有效的指导和帮助，根据学校的安排，下阶段将正式启动学科导师制，精心培育学生均衡发展、优质发展。
同时，潘老师就家校沟通、共建共育方面也分享了自己的观点，提出了要求和建议。潘老师指出，家校共建共育是非常重要的，它能够促进学生的全面发展，提高教育质量和效果。通过家校共建共育，家长可以更好地了解孩子在学校的学习情况，老师也可以得到家长的反馈和建议，从而更好地指导孩子的学习。同时，家校共建共育还可以增强家长与学校之间的沟通和信任，有利于解决学生在成长过程中遇到的问题。因此，家校共建共育对于学生的成长和教育事业的发展都具有非常重要的意义，希望家长们能多多倾注精力，积极参与家校共育。
阳光开朗 健康活泼
青春朝气 团结友爱
学校教育现状分析及关键举措探讨
校长张仁武从对当前高中教育现状的理解、教育质量提升的关键举措、班级管理的优化、高考升学策略探讨、学生阶段发展目标制定等方面与家长朋友们进行了全面系统的分享。
张校长指出，新时代对教育提出了更高的要求，江湾高中准确把握时代发展趋势，主动拥抱教育的变革与发展，在努力适配当前教育发展现状的同时，也积极根据实际情况，逐步调整、改进学校的教育教学管理工作，因校制宜、因时制宜，甚至因人制宜，倡导个性化教育，充分认识每个学生的独特性和差异性，根据其性格特点、兴趣特长和发展需求，制定个性化学习计划和辅导策略，充分挖掘每个学生的潜力。
江湾“四格”育人目标
张校长还结合学校在教学管理实践中的具体做法和案例，生动地诠释了江湾高中“以父母之心办教育”的理念和“四格”育人目标的内涵。比如，学校既关注学考教育，也关注学生行为习惯和精气神的养成，要求学生注重仪容仪表，这就是我们“四格”教育中的“行格”。他说，每个孩子都有其比较优势，每个孩子都有向善、向美的强大内驱动力。学校和社会，不能简单粗暴地以学习成绩作为唯一评价指标，遏制青年学生的多元发展。江湾高中继承往圣先贤们“有教无类”的教育思想和“因材施教”的教育理念，一切以学生为中心，开展“四格”教育，就是要建立多元化的评价体系，让每个孩子都能全面而不失个性的发展，并养成良好的行为习惯，适应未来社会发展需求，让其终身受益。为深化“四格”育人理念，学校将重点打造“小班化——分层教学”“新教育——精准辅导”“导师制——因材施教”办学特色，助力孩子们全面、健康成长。
教学副校长陈太平也向家长朋友们进一步阐释了提升学校教育教学相关工作的有力举措。他指出，学校将从江湾班开始推行导师制，重点在学科导师制上发力。并建议家校双方加强家校协同，有效整合优质资源，充分利用新教育智能平台辅助孩子学习，参与学生成长，共同担任导师，有计划、有针对性地补齐短板、锻造强项，加大力度助推孩子成长，成就美好未来。
家长和科任老师面对面交流
随后，进入30分钟的探讨环节。家长和老师们就孩子的教育问题展开热烈讨论。大家分享了各自的经验和看法，共同探讨如何更好地促进孩子们的全面发展。各科任老师也就家长们提出的各类学习问题进行了详细解答。通过面对面地亲切交流，让老师和家长之间增强了理解，增加了互信，使得家校沟通更加顺畅。
最后，校领导就家长们关心的各项问题进行了一一回复，让家长更加理解学校教育教学管理措施，凝聚了广泛的教育共识。本次江湾班家校协同共育座谈会在温馨、和谐的氛围中圆满结束。
老师的教诲如春雨，
滋润着学生的心田；
家长的教育如春风，
荡漾在孩子的心头。
孩子的成长和发展，
离不开教师的辛勤劳动，
也离不开家长的密切配合，
更离不开孩子自身的努力。
让我们家校携手，共育美好，
一起静待花开！
我们相信，
每个孩子都是一棵花的种子，
都有自己的花期，
只要我们用心浇灌、精心培养，
最终都会开出最绚丽的花朵。
